Primaria

Proyectos

EDUCACIÓN FÍSICA

"La educación Física en la escuela primaria incide en la constitución de la identidad de los niños y niñas al impactar en su corporeidad, entendiendo a esta como espacio propio y al mismo tiempo social , que involucra el conjunto de sus capacidades cognitivas,emocionales,motrices,expresivas y relacionales,contribuyendo a su formación integral ."
(DGCYE, Diseño Curricular para la Educación Primaria ,2007 pag72)

EDUCACIÓN FÍSICA

Por tal motivo, dicho proyecto se orientará hacia la formación integral de los alumnos/as al intervenir pedagógicamente sobre la corporeidad y la motricidad teniendo en cuenta , además de sus manifestaciones motrices visibles, el conjunto de procesos y funciones que hacen posible que esas acciones sean realizadas por los alumnos/as con sentido y significado para ellos , como actos portadores y a la vez productores de significado.
El docente promoverá un espacio de encuentro, aprendizaje y disfrute donde los niños y niñas, a través de su mediación ,acordará forma de relacionarse que posibiliten una buena convivencia, el cuidado y el respeto por los otros, teniendo en cuenta en este proceso de adaptación los tiempos y necesidades de cada niño y niña.
PROPÓSITOS:
  • Contribuir a la constitución de la corporeidad, de la conciencia corporal y de hábitos posturales, de higiene y actividad ludomotriz que promuevan el sentimiento de bienestar consigo mismo y con los otros , como base para una vida saludable.
  • Promover la conquista de la disponibilidad corporal, el logro de la autonomía motriz y el uso creativo de habilidades motrices.
  • Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas , lógico -motrices, coordinativas, condicionales, relacionales y expresivas con adecuación a las diferentes etapas evolutivas y los contextos.
  • Promover experiencias de conocimientos , disfrute y protección del ambiente en especial en aquellos ámbitos con escasa o mediana intervención de la mano del hombre.
  • Generar espacios y situaciones que favorezcan la comunicación corporal y motriz.
  • Promover el aprendizaje de juegos y actividades motrices grupales para desarrollar el pensamiento táctico, la resolución de situaciones problemáticas, la construcción y el respeto de las reglas y la asunción de roles.
  • Favorecer la asunción de actividades de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado de sí mismo y de los otros, como sujetos de derecho, en actividades motrices compartidas, que posibiliten la resolución de conflictos cotidianos, la convivencia y la construcción de ciudadanía.
ORGANIZACION DE CONTENIDOS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
EJE: CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD
Construcción corporal:
  • Capacidades condicionales: resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad en acciones motrices básicas y lúdicas.
  • Capacidades coordinativas : equilibrio, orientación, ritmo en actividades motrices básicas.
Construcción corporal:
  • Capacidades condicionales: las mismas que en el primer ciclo pero con secuenciación de esfuerzos y pausas autorreguladas.
  • Capacidades coordinativas: el acople armónico de dos o más acciones motrices.
 
Conciencia corporal:
  • Actitudes, posturas, gestos y su manifestación espontánea.
  • La sensación de placer en la realización de tareas motrices
Conciencia corporal:
  • El cuidado de si mismo y de los otros en las situaciones motrices.
 
Habilidades motrices:
  • De desplazamiento
  • De dominio corporal
  • De manipulación
Habilidades motrices
  • Combinación y utilización de las diferentes habilidades motoras.
EJE: CORPOREIDAD Y SOCIOMOTRICIDAD
Construcción del juego sociomotor:
  • Finalidad, regla, habilidades lidomotrices, espacios y vinculos.
 
Construcción del juego sociomotor:
  • Juegos sociomotores, cooperativos y de oposición en forma solidaria y compartida.
 
Comunicación corporal:
  • Acciones motrices con intención de vinculación con el o los otros.
Comunicación corporal:
  • Los contactos corporales propios de cada juego o actividad y su efecto en los vínculos con los otros.
EJE: CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD EN RELACIÓN CON EL AMBIENTE
Relación con el ambiente:
  • La relación lúdica con elementos naturales: tierra, aire, agua.
 
Relación con el ambiente:
  • La orientación y ubicación cuidadosa de elementos naturales del entorno inmediato.
 
Vida cotidiana en ámbitos naturales:
  • La participación en tareas campamentiles.
 
Vida cotidiana en ámbitos naturales:
  • La participación en tareas campamentiles, armado de carpas, colaboración en la preparación y mantenimiento de la limpieza del lugar.
 
Acciones motrices en la naturaleza:
  • Disfrute y exploración de la naturaleza.
Acciones motrices en la naturaleza:
  • El disfrute de sensaciones y emociones durante la realización de actividades motrices en el ambiente natural.
PROPUESTA EXTRA CURRICULAR
Las materias de Deporte Extra Curricular se desarrollan en el Turno Tarde, están a cargo de Docentes de Educación Física especializados y están acompañados por preceptores de Deporte, quienes también son profesores de E.F. Se llevan a cabo en los espacios específicos de cada deporte, utilizando para ello las instalaciones del Club Atlético Lanús.
De acuerdo al proceso de formación deportiva que se plantea desde el Nivel Inicial, el Nivel Primario brinda una variedad de deportes para el Primer Ciclo y luego, en Segundo Ciclo modifica algunos de ellos en función de incluir los deportes que han sido excluidos por no entrar en la carga horaria o por su mayor complejidad.
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
NATACIÓN NATACIÓN
ATLETISMO FÚTBOL
FÚTBOL HOCKEY
GIMNASIA ARTÍSTICA HANDBALL
BÁSQUET VOLEY