Nivel Inicial
talleres
Educación Física Extracurricular
Taller de Exploración de espacios específicos e Iniciación deportiva.
La propuesta de Iniciación Deportiva, claramente esta orientada a brindarle a los alumnos una general apertura a los diversos deportes como ser: Tenis, Voley, Handball, Básquet, Atletismo. Explorando no solo los ejercicios típicos de cada deporte, sino sus elementos, materiales y espacios específicos de dichos deportes.
En el caso del Taller Exploración de espacios específicos, se basa en explorar diferentes ambientes como ser canchas o lugares con diversos pisos (tierra, cemento, césped, etc) realizando juegos tradicionales, como ser manchas, rayuelas, escondidas, huevo podrido, elástico, entre otros. Dichas propuestas serán desarrolladas fuera del horario de clase curricular, con profesores especiales de educación física y sus respectivos preceptores.
Informática
El uso de Tabletas permite a los niños:
Iniciarse en la formación tecnológica.
A través de un dispositivo que conocen y dominan, usar las diferentes aplicaciones educativas que les permitirán adquirir habilidades tales como: explorar, experimentar, crear, construir nuevos conceptos.
Proveerse de medios nuevos para su desarrollo cognitivo y creativo.
Aprender a compartir el material y a convivir en el aula.
Interactuar con la tecnología y con sus pares.
Adaptarse a los tiempos de la informática y al de sus compañeros, al turnarse para utilizar el equipo.
Inglés
En ésta primera instancia, se trabaja intensamente la producción oral. Se busca que el niño descubra que hay diferentes maneras de decir lo mismo y que se puede comunicar de diversas formas.
La modalidad de trabajo; que debe ser a través del juego, música, rimas y actividades motrices propias de la edad; permite a los niños superar rápidamente sus inhibiciones y sentirse preparados para producir en el idioma. Al comienzo, predomina la imitación de los primeros modelos del niño (docente, audio, video, etc.) y luego aparecen las primeras producciones espontáneas.
Las clases se organizan en rutinas, lo cual hace que el niño sienta seguridad y confianza. Se trabaja con material concreto y en situaciones comunicativas que sean significativas para ellos.
